新疆烤肉配方很快就要放暑假了，袁女士有些纠结，女儿呦呦今年幼儿园大班毕业，要不要提前让孩子学拼音？提前学吧，担心她因为“炒冷饭”厌学；若不学，又怕不如“别人家的孩子”。

　　幼升小，学不学拼音只是其中一个点。家长该怎么做比较好？记者昨天请教了相关专家。

　　今年初，袁女士便了解到，女儿班上的不少孩子被陆续送到培优班学习，其中的拼音，是小学一年级的内容。

　　“到底有多少孩子去学了我没统计，但这个暑假是呦呦提前学习的最后机会了。”袁女士说，不难设想，当开学时全班40个孩子，有半数以上学过拼音，老师还会按部就班进行教学么？换句话说，呦呦会不会一上学就落后了？

　　袁女士并未“夸张”现状。记者通过一线年前，李老师接手一年级新生，班里三分之二的孩子接触过拼音；3年前，徐老师班上的新生一半学过；去年，赵老师班上有五分之二的大班孩子暑期去学了；今年，姚老师班上也有一半的孩子报名。

　　给孩子报拼音班的原因挺多。家住江北的林女士认为，不是说老师故意加快进度，而是班里的“平均水平”不允许你“一窍不通”。

　　朱女士家是双职工，暑假期间她不希望老人带孩子，整天一起看电视。“两三个小时，学学拼音也好。”朱女士说，至少能让孩子接触点新知识。

　　市民王先生觉得很无奈，儿子资质平平，如果不能“笨鸟先飞”，恐怕一开学就会受打击。“首先学的就是拼音吧，希望他导入顺利一点。”王先生说。

　　语文第一课，最早学的是拼音？不对。记者了解到，从去年9月开始，一年级小朋友用上了新的语文教材，拼音差不多要到入学一个月左右才“上手”。

　　记者从首南第一小学找了一册一年级语文(上)的新教材。课本中，第一个单元是识字，一共有19页，上面所有的汉字都没有标注拼音。孩子们要学唱《上学歌》等多首儿歌。儿歌中出现的汉字，只备注了一些笔画分解图。

　　宁波国家高新区实验学校校长、宁波市小学语文学科教育家培养对象罗树庚说，现在的一年级学生使用的是部编教材，“拼音后移”是个很大的特色。据他了解，这套语文教材已在全国大部分省市推广，我省已全面推开。按照省教育厅、市教育局的相关文件，倡导的是“零起点”教学。

　　镇明中心小学教导处副主任、海曙区语文名师陈艳萍说，新语文教材的学习顺序改动是基于“由浅入深”的学习规律来安排的，从实际情况来看，拼音对很多孩子而言，是个很难学的内容，尤其是到后期的双韵母之类，容易产生学习压力。倘若一开始学语文，就让孩子觉得有负担，可能会对孩子的学习兴趣造成一定影响。“这样适当调整一下顺序，挺好的。”陈艳萍说。

　　汪老师是小学语文教师，就在女儿就读的学校任教。女儿今年上小学三年级，幼小衔接的那个暑假，汪老师思考再三，最终还是让女儿参加了拼音辅导班。

　　“一是没空带孩子，二是培养她的仪式感(自己教孩子没有那种上课的感觉)，三能稍微学点知识也好。”汪老师说，不用让孩子学得太深入，只要简单接触一些就好，主要是培养学习拼音的兴趣。她认为，需要结合不同孩子的情况选择辅导班，学拼音更多的只是“锦上添花”，绝对不要强求孩子在短时间内过关。

　　她很坦诚地说，从日常教学情况来看，班里边的孩子不可能“一刀切”“零起点”，这种参差不齐的状况会让老师感到困惑。老师当然会统一教拼音，但是教学进度不可能一点都不受“平均水平”的影响。

　　“要教，但是没有阶段性的要求，最终还是家长怎么看。”执教多年的汪老师说，根据自己的经验，现在拼音教学的时间拉长了，孩子之间的差异并不会特别明显。最明显的是前两周，慢慢地读写能力就趋同，到了三年级这种差距几乎就消失了。

　　她认为，有些家长会考虑到孩子自信心受打击之类的问题，而事实上孩子可能会有不同的体验，比如体会到后来者居上的感受。“不同的孩子，是不是提前学，没有很强的可比性。”汪老师说。

　　记者就是否提前学拼音请教了一些老师们，争论也是比较多的。有的老师坚决反对提早学习拼音，认为培训教师中存在的“发音不标准”等教学不规范、培训要求不接轨的问题，反而会对孩子日后的学习造成困扰。也有像汪老师这样，持相对中立的态度，但希望家长选择培训教师时要格外慎重，对“得失”放宽心。

　　不过，老师们普遍认为，让孩子多在生活中识字(比如在外逛的时候，认识一下超市名、路名等)，多开展亲子阅读，多一些陪伴孩子的时光，肯定是对将来学习有好处的。

　　老师们表达更为一致，且希望家长们更多关注的是生活习惯、独立能力的培养，这才是老师们看来“幼升小”的关键点，过分纠结“是否提前”，只怕抓了芝麻丢了西瓜。

　　宁波国家高新区实验学校校长罗树庚说，6月25日那天，学校提前召开了“准新生”家长会，也有家长提问，该不该让小孩去学“20以内的算数”。和拼音一样，他并不推荐，也建议家长莫焦虑。在家长会上，他给出的“提前系”如下：提前熟悉小学的作息；提前适应独自睡觉；提前学会系鞋带；提前适应整理个人物品

　　镇明中心小学陈艳萍老师也赞同习惯养成的重要性。“可能难以想象，喝水、上厕所这种小事，才是产生差别的大事情。”陈老师说，每年都有这样的孩子，到了上课就想去上厕所，影响听课效果；丢三落四习惯了，会连自己的文具都不认识，学习上也可能存在类似的现象。所以在她看来，家长确实要特别重视幼小衔接，但是重要的并非知识点，而是作息时间、学科安排、新的人际关系以及心理等方面的多重适应。