天降仙妻近期，不少家长、学生和网民表示，称许多中小学校的课间10分钟学生活动受限制，像“都待在教室”或“限制在教室门口活动”，“连楼道都不可以去”的规矩颇多。据央广网此前消息，山西晋中还有一名老师发视频吐槽“课间圈养”现象，称七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，还有不少家长表示，希望能给孩子多一点锻炼的时间。那么这种老师不希望，家长不理解，学生不愿意的情况究竟是什么原因导致呢？（10月31日 央广网）

　　近日，课间圈养一词冲上热搜。其实这样的现象并不是最近才出现的，在2021年媒体人白岩松就对课间十分钟的规定进行了痛批，还表示希望学校和老师不要过度保护，将学生困在教室。这个线小时内，阅读量高达三千多万，纷纷表示击中了自己的心。“下课铃怎么还不响”，“这节课老师会不会拖堂”这是孩子们面对繁重学习压力的唯一缓解时间，也是老师在结束一场脑力风暴的大课后的缓冲时间，也是家长们希望孩子们劳逸结合的自由发挥时间，那么究竟是谁撒了谎，在这种老师不希望，家长不理解，学生不愿意的情况下究竟是谁“偷”走了这“课间十分钟”呢？

　　是老师的原因吗？老师作为学生在学校的“监护人”，对于其的安全状况理应肩负起责任，如果出现问题，和家长的沟通又是一个心腹大患。一个班几十个孩子，也难免会让老师感到分身乏术。出于更好的确保孩子们的安全，限制他们的活动范围，以此实现水平的平衡。但是这样的过度保护，也让学生难以接受，并在社交和锻炼上失去了自我。

　　是家长的原因吗？家长希望孩子在学校的学习可以有张有弛，劳逸结合，但又害怕自己的孩子过分迷恋娱乐，从而落下课程，和其他学生拉开差距，也担心孩子把握不住锻炼的度，伤害到自己。过度的担心给孩子带来在运动上的诸多“条例”，来保障孩子在尽可能是“安全”“有益”的条件下运动，但这样的担心也会打磨孩子们对于想“动起来”的心理。

　　还是学校的原因呢？学校作为学生学业上的传递者，对于帮助学生进入下一阶段的学业有着不可或缺的使命感。因而不少学校为了提高学生的升学率，帮助更多孩子有进入下一阶段的入场券，往往将学生的时间安排得满满当当，通过强而密地学习“部署”，来尽可能多地夺取这张入场门票。但这种理想化的目的，使学生失去了休息和娱乐的时间，高强度的学习也会让学生身心疲惫，导致出现问题。

　　我们应该反思我们现在的教育思想和理念，主动追求与时俱进，来满足需求多样化和不匹配的发展理念之间的矛盾，推动学生的健康发展，实现教育的真正目的。养在温室的花是长不成参天大树的，把“课件”开放并不是一件难事，关键是各方要相互理解，相向而行。学校、老师要积极寻找安全和快乐之间的平衡点，做好孩子们在正确娱乐，合理运动上的引路人。家长也要正确认识户外运动的风险，接受在合理范围内的运动受伤，让老师敢放开。

　　文武之道，一张一弛。国家首先要建立健全的相关法规，保障学生合理的休息时间，防止学校限制学生的娱乐、言行的自由；教师要合理安排教学内容，充分考虑好学生的身心发展情况，做到“德、智、体、美、劳”的全面发展；学校也要加强安全宣传，在易发安全事故的场地张贴安全海报，提醒学生注意；同时学校教师也要积极组织开展多样化的活动，吸引兴趣，也培养潜质。让学生真正走得出去，有地可去。